东方网记者卞英豪、蔡黄浩3月10日报道：“我们来做个实验，把中指和食指交叉来摸一下你的鼻子，你会觉得有两个鼻子！”

今天上午，全国政协十四届二次会议第三场“委员通道”上，在沪全国政协委员倪闽景分享了一个有趣的“科学小实验”。

那么，倪闽景委员分享的这个小知识，究竟是什么原理？东方网记者把这个问题抛回给了多款人工智能，均得到了一个相同的答案——亚里士多德错觉。

亚里士多德错觉是“知觉分离”的一种诠释。在我们的日常生活中，相邻的两个手指，通常接触的是物体不同的侧面。在我们的大脑中，两个手指的触感带来的“直觉”，常常是通过不同的神经元，传递给我们不同的感觉。

但是，当这两个不怎么接触的侧面交互在了一起，触觉信息会从两个“信道”传递给大脑。同时，大脑却把手指交叉这个事实给“忽略”了。通过固有的“直觉”，我们会感觉自己接触的是两个不同的物体，“两个鼻子”的错觉也就此出现。

倪闽景委员分享的“亚里士多德错觉”，恰恰说明了我们对世界的感知并非总是准确的。只有不断地实践和实验，才能真正科学而又客观地认识我们的世界。

“不要光做题，实验研究才是科学应该有的样子。”倪闽景委员表示，手是人的第二大脑，多探究，自然世界远比虚拟世界要好玩。“科学教育不是高科技教育，万物皆可研究，哪怕是农村地区也充满了科普的资源，每一块泥土，每一朵鲜花，每一片晴朗夜空都是我们科学探索的好机会。”

走上委员通道前，倪闽景委员也曾就科学教育接受东方网记者的采访。倪闽景委员表示，每个孩子都能成为拔尖创新人才。无论考试成绩好坏，拥有自主行动力，有韧性能坚持，对特定领域有兴趣有专注，形成能力特长……这样的孩子都有潜力从小科学家成长为“大科学家”。

倪闽景委员告诉东方网记者，科技教育正在发生变革，对科技创新的定义也在悄然改变。未来，人工智能将让我们每个人有更强大的创造力，让每个行业变得都像科技行业。

如同亚里士多德错觉给我们的启发，我们对世界的认知需要通过脚踏实地的探索，才能更加完整，更加科学。倪闽景委员呼吁，教育可以不那么“卷”，孩子们应当从“题海”中走出，通过更多的实践，去认识不一样的世界。“科学教育应该鼓励孩子不一样的大脑，成就不一样的自己。”